受中山大學何怡璉老師之邀在表演藝術走入城市生活課程中帶領同學們藉由不同的型式感受表演藝術的另一面向。
暨上次與同學們藉由一位藝術家的個展和自身所準備的物件串連我們對日常與生命的連覺後，這次我們向外走入身處的環境中，透過觀看、田調與重組轉譯成行動導覽計畫。
課程步驟:
1.首先我們在五福路與七賢路交叉口的傻瓜冰茶前集合，我先簡單的敍述鹽埕埔、舊掘江與大溝頂的歷史後分兩組進行，怡璉老師陪同大溝頂組，而我陪同舊掘江組。
2.我先請舊掘江組同學帶著我繞了一下舊掘江並告訴他們先在這過程中試著依自己的喜好各挑選一間有營業與没營業的店家，待繞完後我們在騎樓討論與選擇訪視的店家。
3.同學們在訪完二店家後，我們又開始討論如何將二間營業與二間没營業的店家組合成一個導覽行程，待相關內容確認與分配後我們就前往漢王飯店前等候大溝頂組的同學們。
4.在大溝頂組要進行導覽前有提醒我們這是一趟捕夢之旅，同學們以夢的概念將虛實的故事螎入所介紹的店家，從時間與居民的型態開始，藉由刺青店、麵包店、服飾店與捕夢網店搭配些許儀式性的動作完成這項導覽計畫。
5.舊掘江組同學則以歷史與環境的演變帶領大家認識不同文史面向的舊掘江，從百貨行、塔羅算命、不知名的展間與茶行，整個過程有點嚴肅又帶些愜意。
6.兩組導覽結束後，我們就各組如何執行該組的導覽內容做一個分享，同時也就他組的內容給予意見。
7.最後由我和怡璉老師就今日課程收尾總結。
課後觀察與改進
a.同學在建構導覽內容與型式的安排，很有自己的想法外也可以清楚的表達，兩組所營造的導覽氛圍均不同，很有意思。
b.也許是戶外或在營業的店家前會較害羞，擔心講錯被店家糾正(大溝頂組)，但這會是有趣的另一互動模式。
c.舊掘江組原本想訪菸草店，但店家不給訪，所以臨時更改問百貨行。
d.雖然各組在導覽陳述部分没什麼問題，但在提問上就顯得安靜許多，我想提問這門課對台灣的學生是重要的。
E.明明這二項行動很身體，但同學們卻都聚焦在視覺上，有些可惜，好像隨時要提醒才會將焦點轉移，我在想若要提五感體驗的重要性外，是否要先在制度上去視覺化，才能讓視覺外的感官被突顯與納受。
F.原本想說在二組導覽後要再請他們轉換成一個小品演出，但由於時間也差不多了加上連二個多小時没休息，和怡璉老師討論後決定取消，畢竟這二項導覽行動的過程已是很好的表演了。
最後謝謝同學們精彩的導覽與回饋。
課程介紹:
城市中留下與捨棄的踪跡
那些佇立在經常往返的路程中的巷弄店家像似被時間抹上一層層的灰，總以為經由擦拭就能看見它原有的光彩，但每一次的擦拭卻又看見不同於之前所見聞的光澤，
本次工作坊會選二至三個鹽埕市場\舊商圈做為交叉田調的場域，藉由故事的採集與重現，完成一齣鹽埕的時間小品。
地點:舊掘江、大溝頂市場、建國市場等(暫定)
注意:本次課程至少在兩個位置交互移動，待時間近了，會再公佈集合地點。
受訪\觀察等轉載 (1)